ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (Программы «местного значения»)
Здравствуйте, дорогие мои любимые дети!
Сегодня я хочу продолжить наш разговор об энергетических программах.
Как вы, наверное, поняли из моих предыдущих посланий, таких программ существует великое множество.
Но есть и такие, которые создаются уже отдельными людьми и закрепляются на уровне семьи, профессионального коллектива, школы, института или даже личного энергетического пространства человека.
Их можно сравнить с мини-эгрегорами, поскольку эти энергетические формирования существуют за счет мыслей и эмоций группы людей.
От таких программ бывает избавиться даже сложнее, чем от общих, свойственных большинству жителей Земли.
И вот почему.
Поскольку эти программы существуют в замкнутом пространстве, в котором постоянно пребывают одни и те же люди, то энергетические сгустки, из которых эти программы состоят, невольно уплотняются за счёт их постоянной подпитки людьми, в чьем энергетическом поле они «поселились».
Так, например, деспотизм одного из членов семьи, которому привыкли подчиняться все остальные, постепенно переходит в энергетическую программу безоговорочного послушания.
То же самое происходит и в рабочих коллективах, в которых подчиненные полностью зависят от своего начальника и ни в чем не смеют ему перечить, дабы не потерять свою работу.
Поэтому выйти из-под влияния таких программ означает либо разорвать отношения со своей семьей, либо лишиться привычного заработка.
На то и на другое человеку решиться бывает сложно, поэтому чаще всего он продолжает двигаться «по накатанной колее», не сознавая того, что она всё больше уводит его в тупик.
И происходит это потому, что подобные программы полностью лишают человека свободы воли, которая является основой для его духовного развития.
И если таковой волей человек не обладает, то все остальные его качества, какими бы хорошими ни были они изначально, теряют смысл, поскольку не могут быть реализованы в условиях их полного подавления.
Ярким примером того, как в результате таких программ человек может закрыться от мира или наоборот, открыться ему, является качество обучения.
Так, деспотичный учитель, не позволяющий своим ученикам мыслить самостоятельно и постоянно навязывающий им свое собственное мнение, не подлежащее критике и обсуждению, полностью подавляет личность ребенка, воспитывая в нем рабскую психологию.
И наоборот, учитель, раскрывающий творческий потенциал своих учеников и позволяющий им мыслить свободно, высказывая свое мнение и отстаивая свои взгляды на жизнь, «стирает» энергетические программы подчинения и контроля, тем самым помогая детям встать на путь духовного развития.
То же самое касается и родителей, воспитывающих своих детей в строгих рамках определенных правил и безприкословного их соблюдения либо развивающих в них самостоятельность и чувство собственного достоинства.
Поэтому, мои родные, старайтесь отслеживать все энергетические программы, как общепланетарные, так и «местного значения», которые так или иначе влияют на вашу жизнь.
На этом мы остановимся сегодня.
Любящий вас безмерно Отец-Абсолют говорил с вами
Приняла Марта 24 декабря 2025 г.
